Applying Previous Knowledge to New Situations: An Essential ‘HoM’ in Physical Education Practices at School.

In the universe of Habits of Mind, proposed by Arthur Costa and Bena Kallick, one of the most powerful habits for developing lasting learning is “Applying previous knowledge to new situations.” This habit encourages students to revisit previously acquired experiences, concepts, and skills to address new challenges — an essential skill, both inside and outside of school.

But how does this manifest itself in Physical Education at school?

• Connection with physical practice.

In Physical Education, students are constantly involved in situations that require the mobilization of previous learning. For example, when starting a new sport, such as handball, the student can apply fundamentals acquired in futsal, including spatial awareness, team cooperation, and attack and defense strategies.

• Socioemotional development.

In addition to the technical and tactical aspects, this habit of mind is also related to socioemotional experiences. A student who has already experienced conflicts in past games can use this knowledge to act with more empathy and self-control in future situations, contributing to an environment of mutual respect and collaboration.

• The role of the Teacher.

It is the role of the Physical Education teacher to encourage reflection after practices, asking students about what they have learned, how they can use this knowledge in other activities, and what they would do differently next time. This metacognition strengthens awareness of learning and encourages the transfer of knowledge.

Conclusion

The habit of applying previous knowledge to new situations is a bridge between what has been experienced and what is yet to be learned. Physical Education at School reveals itself in every movement, decision, and interaction, transforming motor experiences into meaningful learning for life. By recognizing and encouraging this habit, we help students become more reflective, creative, and prepared learners.

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(PT-BR)

‘Hábitos da Mente’ no contexto da Educação Física: #10 Aplicar Conhecimentos Anteriores a Novas Situações.

Aplicar Conhecimentos Anteriores a Novas Situações: Um Hábito da Mente Essencial na Educação Física Escolar.

No universo dos Hábitos da Mente, propostos por Arthur Costa e Bena Kallick, um dos mais poderosos para o desenvolvimento de aprendizados duradouros é o de “Aplicar conhecimentos anteriores a novas situações”. Esse hábito convida o aluno a revisitar experiências, conceitos e habilidades previamente adquiridos para lidar com desafios inéditos — uma competência essencial, tanto dentro quanto fora da escola.

Mas como isso se manifesta na Educação Física Escolar?

• Conexão com a prática corporal.

Na Educação Física, os alunos estão constantemente envolvidos em situações que exigem a mobilização de aprendizados prévios. Por exemplo, ao iniciar um novo esporte, como o handebol, o estudante pode aplicar fundamentos adquiridos no futsal, como noção de espaço, cooperação em equipe e estratégias de ataque e defesa.

Esse tipo de transposição do conhecimento não apenas facilita a aprendizagem de novos conteúdos, mas também promove uma compreensão mais ampla e integrada das práticas corporais.

• Resolução de problemas e estratégias.

Durante jogos e atividades cooperativas, os alunos são desafiados a resolver problemas em tempo real. Um estudante que já vivenciou situações de tomada de decisão rápida em jogos anteriores poderá aplicar essas estratégias para reagir melhor diante de novas circunstâncias. O hábito de aplicar o que já se sabe contribui para a autonomia, o pensamento crítico e a capacidade de adaptação.

• Desenvolvimento socioemocional.

Além dos aspectos técnicos e táticos, esse hábito da mente também está relacionado às experiências socioemocionais. Um aluno que já vivenciou conflitos em jogos passados pode usar esse conhecimento para agir com mais empatia e autocontrole em situações futuras, contribuindo para um ambiente de respeito mútuo e colaboração.

• Papel do Professor.

Cabe ao professor de Educação Física estimular reflexões após as práticas, questionando os alunos sobre o que aprenderam, como podem usar esse conhecimento em outras atividades e o que fariam diferente numa próxima vez. Essa metacognição fortalece a consciência do aprendizado e incentiva a transferência de saberes.

Conclusão

O hábito de aplicar conhecimentos anteriores a novas situações é uma ponte entre o que foi vivido e o que ainda será aprendido. Na Educação Física Escolar, ele se revela a cada movimento, decisão e interação, transformando experiências motoras em aprendizagens significativas para a vida. Ao reconhecer e incentivar esse hábito, ajudamos os alunos a se tornarem aprendizes mais reflexivos, criativos e preparados para enfrentar os desafios do cotidiano.

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